Per quanto riguarda i bambini, di attuare e suggerire una didattica a loro adatta e di informare sulla loro realtà e sulla loro situazione nella scuola e con i coetanei.
Per quanto riguarda gli adulti, molti sono stati bambini ad alto potenziale intellettivo non riconosciuti e molti hanno capacità che non hanno potuto ma ancora possono sviluppare: riconoscerle può essere importante, per soddisfazione personale e per indicare una seconda professionalità.
È uscito per le edizioni Erickson “Altissimo potenziale intellettivo, strategie didattico-educative e percorsi di sviluppo dall’infanzia all’età adulta”. La precedente edizione è arricchita con le descrizione dei “talenti non misurabili” . Il pensiero intuitivo, il pensiero creativo, i doni artistici non sempre sono riconosciuti, anche da persone colte, e non necessariamente coincidono con un Q.I. elevato. Come non soffocarli, riconoscerli, aiutarne lo sviluppo, in persone di tutte le età. Si sfata il pregiudizio del “È troppo tardi”.
Eurotalent Italia organizza anche su richiesta seminari che consentono l’approfondimento di tematiche legate alla superdotazione intellettiva in fase prescolare e scolare. Sono dedicati a chi lavora con bambini e adolescenti, a insegnanti, a genitori.
Si organizzano anche alcuni seminari e incontri per bambini, ragazzi e adulti, di cui viene via via data comunicazione.
Era il 1984 quando Federica Mormando fondava in Italia la scuola Emilio Trabucchi, dedicata ai bambini ad alto potenziale intellettivo. Nel 1989 portò al primo convegno internazionale di Eurotalent una relazione sulla scuola Emilio Trabucchi, che nel 1993 dovette chiudere per difficoltà economiche. È allora che Federica Mormando fondò la sezione italiana di Eurotalent, che ancora presiede. Nel 1996, a Carisio, Eurotalent Italia organizzò il primo convegno internazionale italiano sul tema “Il talento: un patrimonio per tutti”.
L’apertura della sezione italiana di Eurotalent è stata importante per la diffusione in Italia della conoscenza della realtà dei bambini ad alto potenziale intellettivo e per la lotta contro i pregiudizi che li circondavano e ancora li circondano.
Il lavoro di Eurotalent è stato fondamentale in Europa e nel mondo per la conoscenza dei problemi dei bambini intellettivamente superdotati, sia a livello divulgativo, sia a livello degli organismi internazionali.
Per statuto Eurotalent s’impegna nell’assistenza educativa a bambini, adolescenti e adulti ad alto potenziale intellettivo, sostenendo azioni di informazione e formazione adeguate. Nell’ottica di prevenzione per la salute, svolge, incoraggia e sostiene la ricerca teorica e applicata, portando il proprio contributo alla conoscenza delle procedure per il riconoscimento dell’alto potenziale intellettivo e organizzando incontri e collaborazioni fra diversi Paesi. Associazioni e organizzazioni che aderiscono a Eurotalent appartengono a Belgio, Francia, Germania, Italia, Kazakistan, Olanda, Portogallo, Romania, Russia, Scozia, Slovenia, Spagna, Svizzera, Turchia, Ucraina, Ungheria e Yakutia. Da una partnership tra i rappresentanti delle associazioni che compongono il Comitato e gli organi di rappresentanza del Consiglio d’Europa sono nate iniziative ad esso collegate, di cui voglio ricordare le tappe essenziali:
1990 – Jung pone la Proposta di risoluzione n. 6.247 riguardante i bambini nei primi mesi di frequenza scolastica.
1991 – Si svolge a Nimega, nei Paesi Bassi, il workshop sui bambini iperdotati.
1992 – Eurotalent ottiene lo statuto consultivo presso il Consiglio d’Europa.
1994 – L’Assemblea parlamentare del Consiglio d’Europa vota la Raccomandazione n. 1.248 relativa alla formazione scolastica dei bambini intellettivamente superdotati.
1998 – Eurotalent riceve l’autorizzazione a presentare reclami collettivi.
1999 – Da questo anno Eurotalent partecipa ai lavori del Raggruppamento Sanità e Prevenzione in materia di salute degli Stati membri del Consiglio d’Europa.
2005 – Eurotalent è dotato di statuto partecipativo presso il Consiglio d’Europa.
Eurotalent partecipa ai lavori di varie commissioni, fra cui la Commissione sui Diritti umani e la Commissione Scienza, Cultura ed Educazione.
È recente il ventesimo anniversario della Convenzione internazionale sui Diritti del Fanciullo, approvata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 20 novembre 1989, ratificata fino a oggi da 190 Paesi, fra i quali l’Italia (con la Legge 27 maggio 1991, n. 176). La convenzione afferma che uno dei diritti fondamentali del bambino è «il diritto a essere capito».
La dott.ssa Federica Mormando e l’avv. Ermelinda Maulucci hanno collaborato alla proposta di legge n. 1607 “Disposizioni per il riconoscimento degli alunni con alto potenziale cognitivo, l’adozione di piani didattici personalizzati e la formazione del personale scolastico” depositata presso la Camera dei Deputati dall’On. Pierantonio Zanettin il 13 febbraio 2019. Si
L’oscura selva della diagnosi mania Un rimedio alla dabbenaggine è l’informazione accurata priva di pregiudizi. Ma per questa, ci vogliono umiltà ed impegno, merci rare. Gli effetti della divulgazione medica, nata con l’ottimo scopo di rendere le persone consapevoli della prevenzione, delle malattie, delle cure, si è inquinata in internet,
Si usa dividere gli specialisti in psicoterapia a seconda delle età delle persone di cui si occupano: infanzia, adolescenza, età adulta, anziani. Niente di più sbagliato: per occuparsi di bambini, bisogna avere un’idea degli adulti che potranno diventare, per occuparsi degli adulti, bisogna conoscere i bambini che sono stati e
Gli incontri saranno settimanale, al lunedì o al sabato. Le date di inizio saranno: il 5 ottobre per chi sceglie il sabato mattina dalle 10 alle 11,30 il 7 ottobre per chi sceglie il lunedì dalle 17,30 alle 19 Gli incontri sono destinati a bambini e ragazzi dai 7-8 anni
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Gli incontri saranno settimanale, al lunedì o al sabato. Le date di inizio saranno:
Gli incontri sono destinati a bambini e ragazzi dai 7-8 anni fino ai 16 anni, ovviamente in gruppi diversi per età. I gruppi saranno composti da 3, 4 o 5 partecipanti.
È possibile concordare anche incontri individuali.
Scopo degli incontri è imparare non soltanto a pensare, ma a circostanziare il proprio pensiero, oltre che comunicarlo con precisione.