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EUROTALENT

Dott. Federica Mormando – fmormando@gmail.com Presidente Eurotaent Italia – Vicepresidente Eurotalent Member of World Council for Gifted and Talented Children Consigliere GERFEC Dir. Piccola Accademia d’Arti e Pensiero Via B. Cavalieri 8 / 20121 Milano Tel +39 02 29061564 . GSM +39 3484982419 Tanti adulti scontenti sono stati bambini non riconosciuti nelle loro doti. A tanti è stato impedito di sviluppare i propri doni intellettivi e artistici. EUROTALENT ITALIA APRE LA SEZIONE TESTISTICA E DIDATTICA AGLI ADULTI, A CHI HA APPENA COMPIUTO O STA PER TERMINARE GLI STUDI SECONDARI, A CHI SENTE DI AVER SBAGLIATO SCELTE UNIVERSITARIE O LAVORATIVE Anche per gli adulti, pari opportunità! Eurotalent Italia apre agli adulti sia la realizzazione del profilo cognitivo-emotivo, sia linee didattiche. I bambini le cui doti intellettive e artistiche sono state non riconosciute, o  negate, o proibite, sono molto spesso gli adulti scontenti di adesso. E per molti la preparazione e il lavoro acquisiti non sono oggi più apprezzati. Tracciarne il profilo serve a resuscitare interessi, possibilità di nuove realizzazioni e  soddisfazioni. E anche, semplicemente, di gioia. Spesso i ragazzi non sanno scegliere consapevolmente università e orientamento nel lavoro. Vedo tanti ragazzi che, dopo la scuola secondaria, non sanno scegliere. Molti vanno per esclusione: ”non mi piace la matematica…non mi piacciono le lingue…”; molti seguono suggerimenti senza riflettere, molti ancora vanno dietro agli amici. É chiaro che manca la conoscenza di sé,  la consapevolezza della realtà, la visione di un progetto. E il desiderio. Se tutto questo non è stato favorito da scuola, famiglia, ambiente, un profilo accurato e stimolante può essere decisivo.

IL VALORE DEI TEST

Sono sempre attuali le discussioni sulla validità dei test cognitivi (Q.I.). Chi sostiene che siano inutili o dannosi, chi invece ci crede. La verità è altrove. I test: un tentativo di capire misurando. I test che determinano il quoziente intellettivo danno una valutazione, rispetto alla media delle persone della stessa età e nelle stesse posizioni geografiche, delle capacità di ognuno nei diversi linguaggi della nostra mente. Si considerano quei linguaggi che si possono “misurare”: ad esempio la logica, la percezione spaziale, l’abilità visuomotoria, la percezione visiva, i diversi tipi di memoria. Ogni valore è determinato attraverso una serie di giochi o domande; le risposte sono poco influenzate dalla preparazione. Ma il risultato dipende moltissimo dalla qualità di chi porge il test. Perché e come il risultato dipende talora in modo decisivo dalla qualità di chi porge il test Il rapporto La relazione che si stabilisce fra chi dà e chi riceve il test è fondamentale. Timore, ansia, antipatia, poca empatia, possono ridurre i risultati anche di molto. L’intelligenza e la creatività del testista Talora una risposta può risultare “sbagliata”, ma è frutto di pensiero creativo. Se chi porge il test non lo intuisce, segna un errore, senza approfondire e verificare se la persona è anche capace di dare la risposta più banale. L’empatia Bisogna comprendere le reazioni comportamentali di chi sta rispondendo. Talora, soprattutto nei bambini, le risposte sono sbagliate per una sfida, o per protagonismo, o perché il bambino è stufo. Bisogna intuire queste situazioni e saperle gestire. Le note al test Attraverso il lavoro testistico si possono notare elementi fondamentali, non compresi nei parametri del test. Ad esempio il pensiero creativo, la musicalità, gli entusiasmi bloccati, l’empatia, l’orientamento verso gli altri. I procedimenti più indicati per esaltare i “doni”. L’esperienza Per una valutazione e “somministrazione” corrette, è assai importante l’esperienza. É importante la sua entità, la sua durata nel tempo, la sua specificità. Quantità: quanti più test si sono fatti, tanto maggiore è la raffinatezza di interpretazione. Durata nel tempo: chi porge i test da molto tempo ha il “polso” dei cambiamenti e del susseguirsi delle tendenze, che  più che la correttezza influenzano il tenore delle risposte e il contenuto di quelle libere. Specificità: in particolar modo per quanto riguarda il profilo delle persone ad alto potenziale intellettivo  è molto importante una lunga esperienza specifica, data la particolarità delle  loro prestazioni. Creatività: solo chi è capace di pensiero creativo lo può riconoscere e apprezzare Formazione alla didattica ed elasticità: per comprendere le linee di formazione più adatte ad ognuno Sensibilità artistica: per “vedere” doni artistici Costo: rivolgersi a fmormando@gmail.com